Mi biblioteca Magica

  Bienvenidos a "El mundo de los libros", en este Blog podrás encontrar cuentos y libros que son recomendados para niños de nivel preescolar, así como una estrategia de trabajo.   Objetivo:   Brindar herramientas y títulos de libros y cuentos que se pueden trabajar con niños de nivel preescolar, con la finalidad de trabajar valores, emociones y sentimientos.    Justificación:    Es una herramienta que facilita a través de la recomendación de cuentos y libros que se pueden utilizar en cualquier grado de nivel preescolar, innovación a través de los intereses, necesidades, opiniones, conocimientos adquiridos en el curso de Literatura Infantil en la Licenciatura en Educación Preescolar.  Introducción: La lectura es un proceso en el que un individuo conoce cierta información mediante el lenguaje visual o escrito. El lector se enfrenta a ciertas palabras, números o símbolos, los traduce en información dentro de su mente, ...

  Título: En el bosque Publicación: 2005 Autor: Browne Anthony & Parners Editorial: Fondo de Cultura Económica Link: https://drive.google.com/file/d/1q4qSLJYW7Bg8DR6VnLGHv517qhIA7hQ7/view?usp=share_link La historia se desarrolló dentro de un bosque donde una mamá le pide a su hijo que vaya a visitar a su abuela que está enferma a través del camino el pequeño se encontró con diferentes personajes Ampliación en el aula: En un espacio amplio y llano se forman dos equipos con el mismo número de integrantes, que se sitúan detrás de una línea de salida. Jugaran “no veo” el juego consiste en que uno de los menores guíe a otro, que está con los ojos vendados, a través de un circuito. El primero le dará órdenes como: “da dos pasos hacia la derecha”, “agáchate”... hasta llegar a un punto u objeto cualquiera. De esta manera, se fomenta el cuidado de la otra persona y, además, se desarrollan habilidades perceptivasmotoras. Tipo de reconemdación: Valores

  Título: Murmullos bajo mi cama Publicación:   2009 Autor: Sandoval Jaime Alfonso Editorial: Ediciones Sm Link: https://docs.google.com/presentation/d/14h8RL6da6ybGYsaAGxflDlWhUlgxB3ce/edit?usp=share_link&ouid=114471345696192741732&rtpof=true&sd=true Julio oye murmullos, risas y gruñidos bajo la cama. Sus papás dicen que sólo es su imaginación. Pero Julio no estaba tan seguro porque ¿quién habrá dejado ese calcetín masticado y lleno de baba? Un amigo le recomienda que busque debajo de la cama para tapar el paso que le permite la entrada al monstruo. Ampliación en el aula: Indicar que los niños tengan a la mano sus colores y en una hoja deberán dibujar para ellos que es el miedo y explicarlo al resto del grupo en el cual podrán generar un dialogo y lluvia de ideas de como conceptualizan esta emoción y el valor que tiene identificarla, teniendo respeto por lo que exponga cada compañero de clase. al realizar esta actividad no solo se aprende al igua...

  Título: ¿Por qué no me abrazas? Publicación: 2005 Autor: Ramírez Castañeda Elisa Editorial: Pluralis Edicionales e imoreiones Link:   https://drive.google.com/file/d/1_XqOFLeIBHQILaMJsL7v39v93VuoiNoY/view?usp=share_link La finalidad de este libro es trabajar un juego tradicional mexicano para formar parejas. Además, sirve para aprender de manera lúdica y para desarrollar de manera simultánea diversas competencias: rimar, cantar, tocar. Por otra parte al fomentar la lectura atrtaves de actividades cretivas creando una conexión con los libros,  de acuerdo con  Whitehurst y Lonigan (2003) afirman que para llegar a ser un buen lector se necesita la habilidad para utilizar información de dos dominios distintos pero complementarios para la lectura comprensiva,  aun más facil y que mejoir que jugando con ellos. Ampliación en el aula: Explicar que tendrán que elaborar parejas a través del juego “Pares y nones”, el docente tendrá que ir mencionando d...

  Título: Ahora no, Bernardo Publicación: 2006 Autor: David McKee Editorial: Santillana Ediciones Generales Link: https://drive.google.com/file/d/1wg6XWdrC6o90URCMZWg1Exh_izlUDU0r/view?usp=share_link Ahora no, Bernardo es una historia muy común que se vive día a día con los niños ya que muchas veces los papás no se involucran mucho en las actividades, juegos, intereses de los padres de familia por lo que terminan en como es el caso de Bernardo   Ampliación en el aula: Implementado esta lectura y con el apoyo de padres de familia se trabajará un circuito de las emociones en la que los padres interactúen con sus hijos y ellos puedan expresar lo que sienten cuando sus papás son parte de sus logros y aprendizajes al finalizar el circuito lo padres de familia formaran un círculo de lectura y los alumnos les leerán el cuento “Ahora no, Bernardo”. Tipo de recomencación: Valoral

  Título: Rafa el niño invisible Publicación: 1986 Autor: Nuria Gómez Editorial: Sámara Link: https://drive.google.com/file/d/1ELB6WJsIVlIqwLZZeXC5sbmKKmgj2dgm/view?usp=share_link Rafa es un niño grande que es muy independiente su mamá está embarazada y llega el día en el que su hermanita nació, por lo que sus abuelos lo cuidan en esa noche, pero Rafa se empieza a sentir invisible desde la llegada de su hermanita por un momento pensó que ser invisible era divertido, pero después de cuatro días ya no era divertido para él, por lo que le dijo a su papá que ya se había aburrido de ser invisible y se volvió a reflejar en los ojos de su papá. Ampliación en el aula: El desglosé de esta historia permite trabajar las emociones que sienten los niños a la llegada de un nuevo integrante de su familia por lo que se puede interrogar: ¿Quién tiene hermanos pequeños o mayores? ¿Qué sienten al saber que tienen hermanos? ¿Los pone felices o tristes cuando están con sus hermanos? ...

  Título: ¿Qué te gusta más? Publicación: Primera edición en Libros del Rincón: 1992 Autor: María Luisa Valdivia Editorial: Consejo Nacional de Fomento Educativo Link: https://drive.google.com/file/d/1hbHqX7JUnXTf8oAu5szk6JOhIMe-MKsx/view?usp=share_link A través de dos comparaciones el lector tiene que elegir que prefiere, de acuerdo al contexto en el que se esté trabajando se podría tomar como una afirmación positiva o una negativa en las que tendrá que elegir. Ampliación en el aula: Jugar el juego “bueno y malo”, explicar que cada alumno tendrá una paleta de cartón donde estará una cara feliz y una triste de cada lado, la docente dará diferentes ejemplos y cada alumno tendrá que poner la cara que corresponda con su paleta si considera que es bueno o malo, por ejemplo: ¿Está bien sentirse triste? (después de cada ejemplo explicar porque es importante manifestar cada sentimiento o valor que se este trabajando. Tipo de recomencación: Valoral

Título: Mariposa de papel Publicación: Décimo cuarta reimpresión: 2014 Autor: Versión escrita Gabriel López (El pintor de las cosas) Miguel Góngora (Mariposa de papel) Editorial: Dirección de Comunicación y Cultura Link: https://drive.google.com/file/d/1G3ThpXgejRDU8DX06Gcdv5CKVWDeOEZ0/view?usp=share_link Oceloti es un niño que vive en lo más alto de un cerro, un día su papá le llevo una hoja de papel en la cual pudo dibujar y plasmar una mariposa, siendo este el inventor del papalote. Ampliación en el aula: Cuestionar: ¿Quién no ha soñado poder volar como las aves o como las mariposas? ¿Alguna vez han extendido su brazo como si fueran sus alas? Solicitar que se dividan en dos grupos  Uno de los pequeños grupos serán mariposas , para lo cual les daremos dos plumas suaves (unan para cada mano),  y los otros serán los árboles del bosque  con sus brazos extendidos. Se deben de repartir por toda la clase. Después solicitar que todos se acuesten en colch...

  Título: Brujita telaraña Publicación: Vigesimosegunda reimpresión: 2019 Autor: Alejandro Negrín Editorial: Consejo Nacional de Fomento Educativo Link: https://drive.google.com/file/d/1P1I5j4bESS-egZV8teNpyQTKgmct-h8a/view?usp=share_link La brujita telaraña nos habla de la descripción y aprendizaje de las características físicas de una telaraña. Ampliación en el aula: Este cuento permite trabajar la descripción y reconocer las cualidades físicas y personales de los niños de nivel preescolar, por lo que se puede hacer énfasis en reconocer y valorar las cualidades que tiene cada uno de los niños, mencionado la importan siendo este un Aprendizaje Clave del campo de Lenguaje y Comunicación, siendo un complemento de este.   La literatura infantil, por el contrario, es estimada sobre todo como depósito de valores morales, de acuerdo con Juan Mata (2014) “las cualidades estéticas o literarias de la obra quedan a menudo desfiguradas o anuladas en beneficio del tema, ...

  Título: El ladrón de las plumas Publicación: Décimo cuarta reimpresión: 2014 Autor: Versión escrita Alejandra González Editorial: Dirección de Comunicación y Cultura. Link: https://drive.google.com/file/d/1xqM6i8mcEfVaNaITknYKTGtd3tiiiCvX/view?usp=share_link Este cuento habla sobre el ladrón de plumas que es un pavorreal quien estada inconforme con sus plumas por lo que huyo y nunca regreso con su amigo pájaro para regresarle sus plumas que le había prestado, dejándolo con las plumas feas que eran de él. Ampliación en el aula: Al finalizar la lectura se puede cuestionar a los alumnos que mensaje deja la lectura y la importancia que tiene respetar las pertenencias ajenas dentro del aula y en cualquier lugar en el que nos encontremos.  " Demuestre respeto por las opiniones ajenas. Jamás diga a una persona que está equivocada."  (1995 )De igual manera comentar si a ellos les gustaría pasar por la situación del pájaro tapacaminos quien ahora no disfruta de ...

                                             Título:  ¿Puedes o no puedes? Publicación:  1988 Autor:  Boixaderas, Rosa; Ros, Roser; Balaguer, Marta, il Editorial:  Barcelona: Onda Link:  https://drive.google.com/file/d/1EfpsAo3WR7DhY_GJO-FLVnety4jaHY0y/view?usp=share_link Esta historia los personajes son dos magos un adulto y un niño, poniendo ejemplos distintos de diferentes situaciones en las que el niño tiene que pensar y decidir si las pueden llevar a cabo, manifestando diferentes emociones y sentimientos que tiene el personaje, ahora bien, al término de esta historia como Docente puede poner ejemplos relacionados a aprendizajes dentro del aula, por ejemplo: ¿Ustedes pueden realizar un dibujo? Permitiendo tener una reflexión por parte de los alumnos donde puedan comprender lo que se les está cuestionando y al mismo tiempo puedan ser motivad...